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| 基于设计的研究方法 | 韩锡斌 |
| 混合学习设计与应用 | 韩锡斌 |
| 混合课程的设计与建设（演示） | UMOOC |
| 教育研究院 | |
| 优慕课平台简明操作指南（教师端） | 2021年08月30日 优慕课平台简明操作指南（教师端）.pdf |
| 教师如何开展在线教学？ | 2020年02月05日 对于【拥有混合课程的教师】来说，可以沿用原有教学模式，只不过需要利用“视频直播系统”完成原来在实体课堂中的教学功能。对于【第一次尝试的教师】来说，也可以遵循以下简要步骤开展在线教学： (1) 原有课程的教学时间安排不变 按照教务处排定的课程表，包括整个学期的课时安排，以及每周课时安排开展教学，最大程度上确保教学的原有秩序。遵循教务处相关通知精神。 (2) 围绕学习单元实施教学 基于每周教学安排，基于优慕课平台，围绕每个学习单元实施教学。加强基于PPT的微视频等教学资源的制作，设计 |
| 院校网络与教育技术中心如何保障在线教学？ | 2020年02月05日 网络与教育技术中心主要负责网络、服务器与教学平台等技术环境的搭建和运行维护以及教学资源的开发利用等教育技术服务，是开展在线教学的技术保障单位。 (1) 网络维护 校园网络基础平台及相关网络应用的规划、建设和运维，包括网络与运维体系建设、信息与安全体系建设、信息与服务体系建设与维护，为学校信息化建设提供安全高效的平台支持。 (2) 服务器维护 每天查看服务器状态，包括服务器CPU占用、内存占用、硬盘占用，数据库状态，数据表状态等。 留意服务器各个指示灯 |
| 混合学习设计与应用 | 2018071601 |
| 基于设计的研究方法 | 71030123 基于设计的研究方法（Design Based Research）于上世纪90年代初在美国学习科学领域兴起，该方法以“设计”作为探究的手段, 强调理论、情境和设 |
| 认知理论与学习科学 | 20150827 本课程旨在让学生理解认知理论的基本概念及其对学习研究的影响，厘清学习科学对技术促进学习规律的研究思路，掌握学习科学对数字化学习环境设计的研究方法。本课程利用讲授、讨论和学生文献阅读报告的方式使得学生理解并掌握认知理论和学习科学的知识框 |
| 茶文化理论与实践 | 009 《茶文化理论与实践》 一、主要目标和主要内容： (一)主要目标 1. 知识目标：要求学生掌握茶在中国的起源及发展；正确阐述茶的分类、特性、冲泡、品鉴要素等；熟悉茶礼、茶德；了解中外茶文化的异同；熟悉与古代茶文化相 |
| 动物解剖与组织 | 010 |
| 辐射防护及保健物理 | 1143 本课程包括前言与绪论、电离辐射领域中常用的量和单位、辐射对人体的影响和防护标准、外照射的防护、内照射防护、辐射剂量测量的原理和方法、辐射防护的监测、辐射防护的安全管理等章节。着重于让学生了解辐射防护的基本知识，熟练掌握各种射线的防护方法 |
| 会计学 | 004 |
| 机械制图 | 001 |
| 教育技术学 | 3432432 |
| 经济学原理 | 欢迎来到《经济学原理》课程 |
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