【工作】思政分享稿3

随笔8个月前发布尹总財

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【时政述评的思路】

[if !supportLists]1. [endif]主题的确定：

1）社会背景。国家层面：科教兴国，科技创新，二十大发展新质生产力。

四川省成都市高新区：科技方面的政策，关于智能化的产业如百度等等。

社会新闻：我关注到SORA（国际）和文心一言（国内），4月我国举行了吴文俊人工智能大会。

学校：科技节活动，如阿尔法狗的展示等。

2）学科核心素养：

①政治认同。初步感知基本国情，为自己是中国人感到自豪。

②道德修养。体验公共设施给生活带来的便利。

[if !supportLists]3）[endif]学科课程内容

①国情教育；感受身边的变化，了解家乡的发展。

②中华优秀传统文化与革命传统教育：从衣食住行方面感受中国成立以来的伟大成就，

激发对中国特色社会主义的认同感。

结合以上，所以我就选择了科技的主题。

[if !supportLists]2. [endif]过程：

[if !supportLists]1） [endif]根据由大到小的顺序，国家文件、地方实际、学校活动、落实落地科技创新、科教兴国的内容。

[if !supportLists]2） [endif]根据成都市对国家政策的进一步要求，找到高新区和科技相关的产业，以及已有的一些项目、成果等。

[if !supportLists]3） [endif]我校科技节相关活动等。

3. 困难与反思：

科技是一个比较热搜的话题，要找到科技的素材相对要容易一些，但是我欠缺对思政内容的思考，对与小学生来说，科技和思政的概念是模糊的，可能知道字面意思，也可能了解一部分关于科技的内容，但对具体的深意是比较难以理解的，在激发对学生科技强国的认同感和责任感时会比较困难。

习主席强调，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。那我们在时政述评中，面对的是三年级学生，“思政+科技”也对学生的接受能力和理解能力有比较大的挑战，要如何去落地、去激发对国家的认同感和自豪感，如何通过学习能在学生心中树立理想，并将其转化为学习生活中的内驱力呢？这也是我需要去继续学习和思考的。

【教学设计思路】

[if !supportLists]1. [endif]课题的选定。结合文件：道法和读本的结合。

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（低年级）第六讲。

[if !supportLists]2. [endif]课程内容和素养要求。

1）学业课程内容：本课确定的学习主题是道德教育、中华优秀传统文化与革命

传统教育。在《道德与法治课程标准（2022 年版）》中提出，道德教育的内容要求是：初步理解是社会主义核心价值观的要求，并在日常生后和集体活动中践行社会主义核心价值观；尊重老师，知道同学间要互相尊重、友好交往，懂得邻里之间要和睦相处，尊重劳动者。

中华优秀传统文化与革命传统教育的内容要求是：理解中华传统美德，如仁爱、诚信、谦逊等。

学业要求中也提到，要能够积极弘扬传统美德，践行社会主义核心价值观，对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义有强烈认同感。

本课内容是从社会主义核心价值观：“爱国、敬业、诚信、友善”开展的，对学生的核心素养：政治认同、道德修养、健全人格、责任意识的培养。

[if !supportLists]3. [endif]教学设计：根据对教材的分析和学情分析，确定本节课的教学目标与教学重难点。运用了任务驱动法和谈话法，帮助学生理解“第一粒扣子”的含义，明白正确价值观对自己言行指导的重要性。

[if !supportLists]4. [endif]困难与反思。

[if !supportLists]1）[endif]在合作探究方面，感觉问题的设置还没有很好地调动起学生合作探究的状态，在讲名人故事的时候，可以从课前小任务入手，让学生自己运用书本或借助网络去查找资料，今后在教学设计上，应更有梯度性，让所有的学生体会到学习的快乐。