【教学重点】植物的感应性。
【教学难点】植物对光的感应性的探究过程。
三、教学方法
讲授法、演示教学法、实验法。
四 、教学过程
( 一 )设疑导入
创设情境:冬天来临了,虽然外面变得很冷,但是人的体温都能维持相对稳定;遇到危险,动物会及时避
开。
教师提问:这些现象在生活中很普遍,那么植物在生长发育的过程中也会受到环境的影响,在这些环境因
素的影响下植物怎样调节自身的生命活动呢?引入新课。
(二)新课内容
活动一 :探究植物的感应性。
设置情境:
1.图片展示横放的植物在生长过程中茎慢慢直立。
2.视频播放捕蝇草捕食昆虫的过程。
3.演示操作含羞草在手触摸后合拢叶片,并让每个学生都触摸,亲自感受。
教师提问:横放的植物向上生长,捕蝇草在昆虫经过时捕捉昆虫,含羞草在碰触时叶片闭拢,这些植物的
反应说明了什么?学生回答:植物对外界的刺激做出了反应。
教师总结:是的,植物感受刺激并做出反应的特性我们称为植物的感应性。教师提问:植物的感应性具有 怎样的特点呢?设置小组同学讨论探究。小组代表总结回答:植物不能像动物一样移动,但植物体上的某
些器官却发生移动,且移动方向和刺激有关。教师总结:这种现象称为向性运动。
活动二:探究植物的向光性。
教师请学生猜想: 植物还会对环境中哪些因素的刺激会做出反应?学生回答:光照、水分、温度、重力、 触动、化学物质等。教师追问:我们如何来验证植物会对这些刺激作出反应呢?首先来探究植物的光照的
反应。
学生以小组为单位设计实验开展探究:可以通过控制光的照射方向来验证,用到小花盆栽培的小麦幼苗, 把这盆小麦幼苗放在硬纸盒里,盒壁上穿一个直径为1厘米的小孔,并将纸盒的孔对着光。这样就可以控
制光照的方向。
教师根据学生讨论结果,展示提前处理好的小麦幼苗,请学生大胆猜想:老师已经提前做好了,同学们猜 想一下会出现什么样的结果呢?在学生猜想后拿开盒子,揭晓结果。根据结果师生总结:植物可以弯向光
源生长。教师回答:像这样在单向光的照射下,弯向光源生长的现象叫做植物的向光性。
教师总结后再次提问:在生活中都还见过植物的向光性现象吗?植物的向光生长有何特点?学生回答:向
日葵的花盘总是朝向太阳,看来植物的向光生长是普遍存在的。
教师提问:植物为什么要向着光源生长呢?学生回答:有利于植物的叶子获取更多的光能,促进光合作用
的进行。
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内部资料,禁止外传
创设情境,请学生思考:如果老师将一棵植株被纸盒罩住,纸盒的一侧开口,有单侧光照,固定植物,旋
转纸盒, 一段时间后,植物如何生长?
(三)小结作业
总结:师生互动的方式回顾本节课的知识点。
作业:继续思考如何设计实验证明植物对水分、温度、重力、触动、化学物质等都会产生向性运动,下节
课一起来探究。
五、板书设计
植物生命活动的调节
感应性
植物 向性运动
向光性
《植物生命活动的调节》逐字稿
尊敬的各位评委老师好,我是初中科学组面试x 号考生,我试讲的题目是《植物生命活动的调节》,下面开始我
的试讲。
师:同学们好,上课。
【设疑导入】
师:同学们,现在已经到了冬天了,外面变得很冷,同学们有没有发现,虽然外面变得很冷,但是人的体温都能
维持相对稳定。
师:并且我们在看动物世界的时候会经常看到,当动物们遇到危险的时候,都会及时避开。
师:这些现象在生活中很普遍,其实除了动物之外,植物在生长发育的过程中也会受到环境的影响,在这些环境
因素的影响下植物怎样调节自身的生命活动呢?今天这节课我们就来学习《植物生命活动的调节》。
【新课内容】
师:我们先来探究植物的感应性。
师:老师在黑板上先给大家展示一张图片,图片上是横放的植物在生长过程中茎慢慢直立的样子。
师:然后再给大家播放一个视频,视频中播放的是捕蝇草捕食昆虫的过程,同学们仔细观察一下。
师:看大家观察得很仔细,大家再来看讲台上,老师这里有一盆含羞草,老师用手在含羞草叶子上触碰一下,含
羞草的叶片就合拢了,同学们也来触摸一下叶片,亲自感受一下
师:同学们,老师有问题想问一下大家,根据我们刚刚看到的,横放的植物向上生长,捕蝇草在昆虫经过时捕捉
昆虫,含羞草在碰触时叶片闭拢,这些植物的反应说明了什么呢?
生:说明植物对外界的刺激做出了反应。
师:是的,同学们说的没问题,植物感受刺激并做出反应的特性我们称为植物的感应性。
师:那么植物的感应性具有怎样的特点呢?同学们以小组为单位,小组之间讨论探究。等下找小组同学来给我们
分享一下。
师:好的,看三组同学很积极,三组同学来跟大家分享一下吧。
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内部资料,禁止外传
生:我们小组发现,植物不能像动物一样移动,但植物体上的某些器官却发生移动,且移动方向和刺激有关。
师:同学们说得都很好,我们把这种现象称为向性运动。
师:研究完了植物的感应性,我们再来探究一下植物的向光性
师:同学们来猜想一下,植物会对环境中哪些因素的刺激会做出反应呢?
生:可能会对环境中的光照、水分、温度、重力、触动、化学物质等因素的刺激做出反应。
师:看同学们做出了很多猜想,那我们如何来验证植物会对这些刺激作出反应呢?
师:我们一个一个来验证一下,首先来探究植物的光照的反应。
师:同学们我们来以小组为单位设计实验并且开展探究,请同学们以小组为单位,设计实验步骤。先给同学们留
一点时间,然后找同学们来说一下实验步骤。
师:时间差不多了,哪个小组可以找代表来给我们大家分享一下吧。
生:我们小组认为可以通过控制光的照射方向来验证,我们用到小花盆栽培的小麦幼苗,把这盆小麦幼苗放在硬
纸盒里,盒壁上穿一个直径为1厘米的小孔,并将纸盒的孔对着光。这样就可以控制光照的方向。
师:这组同学设计得很好,同学们来掌声鼓励一下。
师:根据同学们刚刚的设计思路,老师给大家准备了提前处理好的小麦幼苗,请同学们大胆猜一下,会出现什么
样的结果呢?
生:小麦向光源生长。
师:同学们都进行了很多大胆的猜想,下面老师就来揭晓结果了。
师:根据结果我们可以总结出来,植物可以弯向光源生长。
师:像这样在单向光的照射下,弯向光源生长的现象叫做植物的向光性。那么同学们在生活中都还见过植物的向
光性现象吗?植物的向光生长有什么特点呢?
生:向日葵的花盘总是朝向太阳,看来植物的向光生长是普遍存在的。
师:说得不错,那么植物为什么要向着光源生长呢?
生:有利于植物的叶子获取更多的光能,促进光合作用的进行。
师:同学们说得很好,那请同学们思考一下,如果老师将一棵植株被纸盒罩住,纸盒的一侧开口,有单侧光照,
固定植物,旋转纸盒, 一段时间后,植物如何生长?
生:向光生长。
【小结作业】
师:同学们,不知不觉这节课就要结束了,哪位同学愿意谈一下你这节课都有哪些收获呢?
生:我们学会了植物感应性的现象,也知道植物的向光性是对外界刺激的反应。
师:看来大家都收获颇丰。
师:我们这节课的作业是,课下继续思考如何设计实验证明植物对水分、温度、重力、触动、化学物质等都会产
生向性运动,下节课一起来探究。
师:这堂课就上到这里,下课。同学们再见
我的试讲到此结束,感谢各位评委老师的耐心聆听。
《植物生命活动的调节》答辩
内部资料,禁止外传
一 、水分在植物生命活动中有哪些作用?
【参考答案】
1.水分是细胞质的主要成分,使细胞质呈溶胶状态,保证了旺盛的代谢作用正常进行。
2.水分是代谢作用过程的反应物质,在光合作用、呼吸作用、有机物合成和分解过程中都有水分子参与。
3.水分是植物对物质吸收和运输的溶剂,植物不能直接吸收固态的无机物质和有机物质,这些物质必须溶于水中
才能被植物吸收,其运输也要在水中进行。
4.水分能保持植物的固有姿态,维持细胞的紧张度,使植物枝叶挺立,便于充分接受光照和交换气体,也使花朵
张开,有利于传粉。
5.水具有高比热容、内聚力大、具有极性等一系列重要的理化性质,从而帮助植物进行蒸腾作用、导管运输以及
维持植物胶体稳定等。
二、 植物必需的矿物质元素在植物体内有哪些生理作用?
【参考答案】
1.细胞结构物质的组成成分。
2.植物生命活动的调节者,参与酶的活动。
3.起化学作用,即离子浓度的平衡、氧化还原、电子传递和电荷中和。
4.作为细胞信号传导的第二信使。
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