第六期集中培训——第四天

从“心”出发，用“心”凝练

一、从“心”出发

      围绕自己真实问题的研究课题，从自己的工作出发，找到一种研究的方向。

      从哪里获取课题。全国教育科学规划课题、省教育科学规划课题等目录中去参考。

      几个简单的判断标准：课题名称、研究框架、参考文献。语言表述流畅简洁，能够打动自己（例子，自己的一个课题，约了7000字，改了20稿。）清晰、简明、标点符号正确、没有错别字。

      金教授说，为什么通过这些课题呀？因为这是当权者希望看到的课题。这句话说明了，你需要关注政府的相关文件和政策。

二、用“心”凝练

（1）班主任技能大赛

        带班育人方略（15%），成体系，逻辑主线（各个班主任都有很多小妙招，避免鸡零狗碎，碎片化），有特色（避免平庸，没有个性），有创新（避免陈旧），有实效。

        评价原则，科学性，成长规律和教育规律；创新性：有创意，要与众不同，有独特的见解。为什么找到我呢？因为有自己的ip，就是有一定知名度，出书，有专栏。推管性：可复制。

        作品分享——案例 ，高中获奖作品。荷风莲韵铸精彩。育人理念，班级分析，目标设置（分三阶段）三年内实践做法，班级特色，育人理念成效。（物质文化建设，班级公约，分工表，百变墙、自主、家校。班级优化大师，每月之星）。

        概念分析，侧重德育为重点。避免朴素的爱心，个人管理经验的灵机一动，因为这些都是碎片化的管理。避免缺乏清晰的目标，缺乏合理的计划。措施时灵时不灵，挫败感加强。证据案例，班主任离岗意愿调查。显示班主任的离岗意愿非常高。精彩的作品分享——国赛网站，全国中小学班主任基本功和思政课教师教学基本功展示交流活动。全国展示，中小学班主任基本功优秀经验。案例周子夏老师的带班育人方略，建立：班情分析、坐标系（长度、厚度、高度）、实践做法。

        分类，找到自己的支架。没有人可以天生就有的，多去打磨。自己的真实经历。写书，签协议，一定要交稿。

        名人都有自己的IP，有自己的教育理念，提起这个概念立刻就可以联系到你的存在。张岩提到“合伙人”、“执委”、“学代会”。

      小学案例：拥抱差异，融美致远

      育人理念、班情分析、发展目标（分阶段）、实践做法、方略特色、育人成效。

        借助别人的理念。学校理念班本化。费孝通理念转化利用，层层递进。比赛获奖，有名有利。追名逐利，明目张胆，大行其道。确实天下熙熙，皆为利来，皆为利往。可以理解，只是我们这样传承真的是对的吗？我们比赛、出书的目的是为了让世界看见。也可以多个角度。

      故事的力量——增量——陌生化效应

      认知增量：故事传播知识、故事促进思考；情感增量：故事引发共鸣、故事打动人心。

      老师为啥又迟到了，有故事了——喜欢当排头。生命成长的冲动，非常重要的事情。

（2）安装防护栏，拆除防护栏（闲谈）

      为什么装？因为太多学生跳楼了；为什么拆？因为消防安全，有危机时，无处可逃。学生心理健康问题太多了。

      长期主义者，一个专栏做了五六年。以致能够集成一本书。典型的案例，教育的做法，认为长三角比珠三角做的更好。

      卖自己的书，提供链接，说是可以六五折，但是淘宝卖的还更便宜。问能否卖老师手中这本书呢？老师明确拒绝，绝对不可能，为什么呢？因为签了合同吗？不能私卖。

      《浙江教育报》，《班主任大赛一等奖作品》欢迎订购。浙江省七选三，我们是最变态的，三十几种组合。广东省的四选二就是糊弄一下教育部。

      带货直播，2019年一个初中生一个月可以挣一万元。

      高阶认知。在很多网上都可以看到一些知识。

三、收获

      认认真真做事，有很好的班级管理成效；记录学生的点滴，充实教育事故，优化美化ppt；积极熟悉记忆ppt，全程脱稿，录像时的姿势。

        资源、人才、政策等的综合运用才有可能成事的。不同的人，不同的事，混编之后，加第三方的服务，然后成事。

        四天下来，似乎第一场孙伟良校长的讲座确实更加接地气，讲了诸多的真话的。能够更加真实的呈现一线教师面临的困境。

        今天两位老师更加善于包装和美化，这都是找了朋友圈的朋友，找了非常牛逼的教练，非常牛逼的裁判员，最后裁判员做教练的运动员成功做出典型案例。更多是找人做一个演员，去表演别人的经验，并且我们还引以为豪。为什么这会大行其道呢？值得深思。