系统谈谈黄冈中学拔尖创新人才培养如何搭建平台群，找到真天赋

系统谈谈黄冈中学拔尖创新人才培养如何搭建平台群，找到真天赋，需要做什么？

说在前面的话：有些天赋很早凸现，真天赋，有些天赋只是早熟，有些真天赋是晚熟，如何发现真天赋？

全国五大学科竞赛趋势是什么：

①黄冈中学拔尖创新人才培养模式，需要早发现，早唤醒，早点燃，早培养，需要更精准找到真天赋，真天赋在哪儿？

②需要发挥体系化，系统化，团队化资源教练优势，需要打造更加灵活体制，弹性培养体制，需要打破学制，打破学段，加强初高大学习内容整合，打造适应拔尖创新人才培养需求的小初高贯通培养教材，贯通课程，贯通作业，改变过去低效重复割裂的教学模式，把初高大学分裂的学习内容整合起来，开展连续培养，贯通培养，教练前置培养，教练下沉基地培养，开展大学先修培养，大学实验研究项目，博士研究项目班，订单培养，项目培养等，畅通拔尖创新人才升学通道，拔尖创新人才退出通道，拔尖创新人才兜底通道

为什么黄冈中学拔尖创新人才需要早期培养？

竞争环境是什么：

省外竞争，人大附中早培班，大获成功，2023年年五大学科竞赛金牌33块，国家集训队22人，国家队6人，巴蜀中学3+3贯通班，学科竞赛成绩异军突起，省内竞争，华师一附中丘成桐少年班(六年级开始招生)，武汉外国语学校龙班(4+5班五年级招生)麒麟班(2+4班初一招生)，省实验学科营和博雅班(初一招生)，从初三年级选拔提前到达初一选拔，武汉二中和武汉二初合办英才班(从初一开始选拔，初期从江岸区八年级200人选拔40人)，最新的趋势是高中都在打造初中部，初中学段，例如：华师一打造华师一光谷学校(十二年制)，省实验打造省实验初中部(筹建在校内)，武汉二中的武汉二初和二初广雅和武汉外国语学校初中部小学部

拔尖创新人才的发展规律要求，早发现，早培养，早唤醒，更早达到天赋天花板，更早拔节突破上限

黄冈中学要拔尖创新人才早期培养，目前有什么，还缺些什么？

①分析：天赋发现，发现真天赋在哪儿，拔尖创新人才早期培养，要么在机构培养，机构选拔筛选天赋，学生和体家长花钱(武汉或者有条件县城学生参加培训机构)，要么就是学校自己办的竞赛班(例如黄冈下面县市学校没有好的教练，培训效果差，费用相对便宜)，要么学生自己学，自己看书做题，黄冈市目前的情况，很多偏远农村有天赋的学生，接触不到机构，也接触不到好的教练，更谈不上发现出这些天赋学生，天赋得不到早期科学规划指导，如何把这些天赋聚聚起来，发现出来，早期就能开展科学规划指导？

②人大早培班(4+5班)，武昌实验中学博雅班(2+4班六年级招生)，乐清知临中学丘成桐少年班发现天赋简述：a发现天赋不是一次集训，而是多次，人大早培班全真模拟系统→初筛→复筛→入营(全真模拟报考系统，初筛网络上现学现考，主要考察历史，地理知识，复筛高中大学知识现学现考)，b武昌实验中学，初筛(7月之前)，现学现考，面试考核，c乐清知临中学初筛+现学现考+实践(科学实验研究项目，考察心态，合作态度，科学兴趣，创新能力)考察+数学加试，d黄冈市顶级真天赋怎么发现？赛马形式？考试形式？日常观察？集训面考？证书筛选？高难度题挑战赛？总教练考察？

拔尖创新人才培养需要建立哪些制度：

①黄冈中学需要建立教练下沉制度，优质课程下沉制度，教练跟堂辅导制度，课后作业辅导制度，考试测验制度，集训制度，这些落地教学制度，同时黄冈中学需要建立云学校，云课堂，云课程，云作业，云测验，需要建立黄冈中学云学校(空中学校)，同时需要实体(县市在地机构)，分布式实体，需要建立在地基地等实体运行机关，建立黄冈中学总部(总教练)－县市分部基地(教练)－教联体和教联体学校(兼职辅导教练)，三级体制，名师工作室(黄冈中学)－名师工作站(县市工作站)－名师工作点(教联体)，让优秀课程下沉落地学校，落地天赋学生身边，让辅导答疑及时落地学生身边，需要配套建立课程教研中心，课程开发中心，基层教练培训成长中心，黄冈中学拔尖创新人才早期培养中心，统一并归属黄冈中学拔尖创新人才培养中心。建立在地管理制度，

②需要黄冈中学拔尖创新人才早期培养中心，组织教研课程中心教练成立教材课程开发小组，编写黄冈中学向下衔接的小学初中数学竞赛教材(学生版)，小学初中数学竞赛教材(教师版)，小学初中信息竞赛教材(学生版)，小学初中信息竞赛教材(教师版)，配套练习题，配套测验卷，黄冈中学教研课程中心开发配套教材的短视频课程，高阶思维课程，配套教材和作业，测验和配套短视频课程，将学科竞赛知识落地

③成立黄冈中学大学先学班(招聘大学课程老师，研发大学先修课，取得大学资源支持，校本大学基础课程，人文特长实验班(先修班)，竞赛相关大学课程，全面对接强基计划的大学先修课程(清华大学物理攀登计划，丘成桐领军计划，丘成桐数学英才班，北京大学数学英才班，北京大学物理卓越计划))

培养系统还有哪些？如何去培养？

①黄冈中学拔尖创新人才培养改革，将改变过去中考选拔录取后在学竞赛打竞赛的模式，前置培养，前置教练，前置集训，前置辅导，在培养过程中发现，筛选，入库，入直升班，录取或者直升录取，②建立黄冈中学云学校，名师工作室(总部)－名师工作站(县市根据地基地，实体运行)－名师工作点(教联体和教联体学校)，③黄州区内，建设黄冈第二中学初中部为依托，建立初中部丘成桐少年班黄冈中学版(五六级招生)，初一，初二，初三弹性培养，流动班级，发现，筛选，动态进出，跳级，留级，九年级选拔直升班，选拔2+4直升班，黄冈中学需要打造出自己的华师一寄宿学校生源基地学校，打造出和黄冈中学联系紧密的实验探索学校

④打造出适应拔尖创新人才培养的课程：打造出六年级学完初中中考和初中竞赛全部知识，七年级学完高联一试和高联二试第一轮，八年级学完高联二试和大学数学课程(数学分析，高等代数)，九年级分流(参加高联考试，一部分继续学习数学竞赛，一部分学习大学先修课程，冲击丘成桐少年班，一部分冲击数学竞赛，准备强基计划(高一就需要开始需要开展清华北大强基计划课程)，一部分不适合的转出进入高考文化课，拔尖创新人才课程内容和进度的依据是什么？时间节点六年级完成初中知识，初一高联一试和高联二试一轮，初二高联二试多轮和大学数学(数学分析和高等代数部分)，初三高联考试，课程内容高联考试和数学竞赛大学知识，总结出拔尖创新人才需要在初中完成初高知识和大学数学部分知识，高一开始数论，几何，组合强化，冲击国家集训队，高二开始准备冲击国家队和国际赛，

⑤早培班，贯通班等全职拔尖班学习时间有多长？注意是全职(脱产班)

人大附中早培班，每周都会有一天创新实验课，巴蜀中学校3+3贯通班，每天有半天学习文化课，有四个小时学习高联竞赛初高级知识，这些都是全脱产班学习计划，相对于云学校(半脱产)，2+4直升班，省实验学科营(半脱产班，每天学习至少一小时，每周末四个小时)，全脱产班相对于学习时间更长，进度更快，效果更好，大多名高会选择

⑥横向融合校外培训机构：

a数学学科：学习省实验和国子学模式，信息学科武汉外国语学校联合阿哈编程，省实验联合童程童美，b长沙雅礼中学和校外培训机构签订五年独家合同，机构推荐优质苗子。c借用校外机构每周挑战题，挑战赛，d借用校外机构学科模块教练，提高竞赛模块

⑦联合黄冈市教育局，黄冈市教科院，黄冈市科协，开展小学初中信息学科的挑战赛，数学学科挑战赛，英语学科兴趣赛。考试成绩不作为升学和加分，只培养兴趣聚聚兴趣

⑧黄冈中学需要建立科技创新中心和科技创新实验群，拔尖创新人才和创新中心创新实验教学，一体两面，服务竞赛生也服务全体黄冈中学学生，如果说奥林匹克学院(拔尖创新人才培养中心)是人才培养的一面。那么科学与技术创新中心是人才培养的内核，一切都归于培养创新人才，如何培养创新？课堂，课程，教研还有实验室，在干中学，学中干，培养创新思维老师，开发创新课程，创新型课堂，创新型实验，创新型科研项目

⑨拔尖创新人才需要浸润文化熏陶，厚植家国情怀，创新品格，坚强毅力，拔尖创新人才一直需要抗压力，这是拔尖创新人才成长必须的养分，黄冈中学需要成立校园文化研究发展中心，用黄冈中学特有文化，感染学生，浸润学生，凝聚人心，激发力量，洗涤心灵，从老师，到学生，每个人都有黄冈中学特有的文化符号，拔尖创新人才需要黄冈中学文化铸魂铸器

培养课程有什么不一样？

①打破学制学段，强化学习内容贯通整合，②竞赛方向，课程按照初中课程，初中竞赛，高联一试，高联二试，大学先修和高中联赛来学习内容，③高考强基计划班方向，选拔语文基础好的跨段学习英语和数学(初中学习高中大学知识)，④弹性课程，小初高大学贯通，例如：初等代数和高等代数连贯起来设置课程。对部分课程，教研教学备课(弹性课程，并没有教材)

拔尖创新人才的老师梯队和学生梯队如何建立？

①招聘初中高中教练，需要要么具备竞赛培养经验或者有竞赛一等奖以上的应届毕业生，②利用教师教研课程中心，教师成长中心，双中心培养年轻教练，培养培训教联体兼职教练，融合县市培训机构，开展校外培训机构竞赛教练认证班，培训校外教练，认证学科竞赛教练，③建立学科综合性教练团队(包含主教练，教练，班主任，竞赛学院老师)，

有哪些好的教练体制思考？

①目前竞赛强校都是打造纵向总教练－主教练－教练体制，横向同一年级同一学科竞赛教练备份制(注意要防止去年黄冈中学数学竞赛决赛教练中途离开的情况再次发生，教练中途离开直接影响成绩，建立要素整体优势：建立教练团队合力制度，建立团体激励制度，利用资源库优势，经验档案库，试题库，模拟赛库，建立教练员备份制度，年轻教练梯队，②高考竞赛教练双赛道老师教练切换制度：高考方向，竞赛方向快速互换(一段时间竞赛教练可以回归高考方向带文化课，需要时高考方向可转换程竞赛方向教练，年轻教练下沉带小学初中练级成长制度，黄冈中学外派教练练级制度，成立双竞赛班，给更多竞赛教练带课机会，练级成长))，③建立竞赛生经验教训备份记录制度，打造每年竞赛国集，金牌银牌学生经验总结记录制度，每年总结整理，归纳分析入库，全校分享，④建立师徒跟学制度，打造模块教练，分工合作，分工负责初试，复试，国赛决赛，国家队选拔，⑤学习学军中学集团文渊中学，打造早期的氢班(初一)，氧班(初二初三)，弹性课程，打破年级，初一可以和高一一起学习和打比赛，形成梯队人才库。初一成熟就推送进入高中竞赛班，如果高中竞赛成绩被淘汰，则选择参加丘成桐少年班，清华北大五大自主计划(高一就要选拔老师，上强基计划课程，大学先修课，强基计划面试课程)，或者中科大少年班等退出通道。⑥引进成熟教练(国际赛教练，金牌教练，成熟教练，中生代教练)，⑦打造和其他单位一起招聘竞赛老师的探索，借让老师练级成长，⑧招聘和培养教练，打造每年一部分在挑大梁，一部分在培训成长，一部分在招聘的教练招聘制度，⑨打造稳定有活力得团队，稳定有经验(八年以上)的教练，稳定责任的教练，是⑩借力培训机构教练，模块教练

谈一谈人大附中早培班创办成功经验有哪些？

①人大附中早培班课程有普通课程和单独特设课程，特点是：小初高大学贯通，弹性课程，弹性学习教材，②人大附中早培班会和清华大学，北京大学合作，中科院合作，提前接触院士，教授，提前做科研学术实验，③人大附中早培班怎么招生：a网上报名筛查，早筛，复筛，入营(考试，现学现考)，b对于学科竞赛成绩报名(考察智力，创新潜质，身心品格)，④弹性学习，可以向上跳级，留级，可以转入，可以转出。甚至允许考试成绩靠前，宽容第二次机会，二次进班，⑤早培班5+4班(四年学完初中高中知识，竞赛知识和大学先修)，⑥早培班直升人大附中高中部，⑦早培班要求六年级必修C++语言，提前为信息学科竞赛打基础，⑧初中早培班每个学生要选择五大学科竞赛竞赛项目，提前到初一选择，一人可以选择一项或者二项，中途可以修改，到初三确定后分流，五大学科竞赛学科和竞赛班，⑨早培班淘汰筛选进入梯队班级(类似学军中学集团文渊中学氢班，氧班，初二初三可以跳级进入高一竞赛班)，竞赛不成功可以留级，也可以转出进入人大附初中部，转入转出动态调节。弹性班级，⑩人大附中开设培训班－仁华学校(华罗庚数学学校，包含小学初中高中部)，开设奥数，英语，语文，校内校外融合培养。⑪人大早培班和北京八中少儿班，素质班对于天赋的选拔的区别，八中少儿班，素质班选拔标准就是智商，对接的是中科院少年班，人大附中早培班选拔不仅仅是天赋，要求创新思维，创新品质，抗压力，创造力，对接五大学科竞赛，

人大附中早培班创办中遇到的一些问题：

①初中高中学生直升，有学生放松自由，动力不足，有些学生压力过大，压抑，②小学五年级选拔太早，是否真天赋，有可能是早熟③太早确定超常天赋，容易骄傲，俯视看人，④课程很快，压力大需要心理调节，⑤有些课程是大学教授讲课，而不是初中高中老师，大学教授讲课风格，早培班学生接受程度不一(这也是西北工业附属中学丘成桐少年班办得不成功的原因a，西工大附中数学竞赛成绩不突出，b招生范围从全省缩小到西安市，招生人数缩小，c有大量学生退出，不适应西交大教授讲课)，⑥人大早培班真的选出是真天赋么，绝顶天赋么？有可能是早成熟的，真正天赋需要高难度和国家队选拔二试那样的难度筛选，需要总教练或者领队年高考，

⑦真天赋没培训无法辨别出，题目难度不够也无法判断出真天赋，没有总教练或者竞赛领队那样接触过真难题的面谈判断不出

拔尖创新人才培养的几个误区：

①有的高中集团学校(长沙四大名校)，集团课程例如雅礼中学，为什么集团课程效果不好，有课程，但是没有在地教练辅导，学生提高很慢，②武钢三中和武钢实验中学2+4直升班，为什么效果不明显，在于武钢实验学校教练是自己学校的，并不是武钢三中金牌教练，金牌教练没下沉，没辅导，没前置，③2+4直升班为什么不如3+3贯通班，3+3贯通班为什么不如人大早培班，上海拔尖创新人才班，丘成桐少年班等，因为更早发现，更早培养，④海选→集训→现学现考，是否还有用，竞赛的趋势是从寒假集训，暑假集训，到每周周末集训(周末三个小时，例如武汉外国语学校信息学科竞赛)，到每天课后指导辅导，例如省实验学科营，武汉外国语学校寒假营，变成周末课(周末三到四个小时，前面三小时上课，后面半小时测验)，甚至巴蜀中学3+3贯通班基地班，将周末营，改成了每天课，云学校，云课堂，云课程，利用下午选修课，放学课后，晚间作业后。学习一小时，⑤挑战题(每日一题)，挑战赛每周一赛，学习知识被分拆成每日的学习，⑥动态分层，分流，动态进出，弹性课程，弹性培养，灵活体制，而不是固定不变，班级每半年考试，筛选一次，留下，分流，退出，20：40：40 的比率，⑥初中三年级分流，分为数学竞赛，其他竞赛，英才计划，强基计划方向，高考综合方向，

从黄冈中学整体升学来考虑，高考和拔尖创新人才培养两者之间关系，如何双渠道齐飞，而不是双通道偏费(竞赛怎么做不影响高考方向拔尖高分层？怎么保障)

①高考方向高中之前：九年级可以学习襄阳五中襄阳四中成立偏向高考方向的拔尖创新人才班(直升班)，注重更早选拔出语文基础好，初三重点突破英语数学，更早超前学数学物理化学(部分)，打造班级学生个体，无短板六边型战士，打造无短板的学科班级老师，无短板学科的班级，②中考录取：黄冈中学需要预录考试和2+4直升班继续发挥选拔优势(预录考试，高中高考方向多学半年，有助于黄冈县市一中高考成绩突出)，③高中后：可以在高一学习华师一附中选拔出高考方向的长江存储班，长飞班(以中考语数外保校约H约为班底语数外拔尖：语文能考120+，数学130+，英语140+，高一暑假衔接课程后考试选拔组班，到高三上学期成型班级，班只出不进)，

如何理解直升班2+4班？

①如果龙班(4+5班)，丘成桐少年班，和3+3贯通班，或者省实验学科营，博雅班(2+4班)，武汉二中英才班(3+3)，上面这些班都是只重海选，集训，是培养，发现，而轻录取，②人大附中早培班，上海拔尖创新人才班，2+4直升班，是录取班，③如果开始龙班→3+3贯通班→淘汰进入2+4直升班(录取)学生发展模式，没有进入2+4直升班的提前分流或者保护性质录取(武汉国际部，共建生或者分配生兜底)，降低升学焦虑(省实验利用资格生到校)，④黄冈中学需要制度兜住优质理科特长生，湖北省中考难度逐年下降，对理科特长生不利，语文英语一个出错，可能理科特长生就落榜，因此可以学习武汉打造保校模式，或者学习杭州二中东河校区建立分数保护制度，或者是襄阳五中襄阳四中线下生方式兜住，华师一附中和光谷二高洪建生模式，学籍在光谷二高，上课在华师一附中

如何海选报名，给出机会，找到真天赋？

①学校渠道，学校班主任推荐，校长组织考试决定名额，②学生个体渠道，特别优秀理科特长生，提供证明素质水平和培养潜力材料，例如信息学科竞赛，参加csp－J和csp－s二等奖以上，例如苏州中学钱伟长少预班通过证书选拔出陈彤彤，陈彤彤获得北美数学大联盟前5％，2023女子丘成桐女子数学竞赛第一名，保送清华大学，③学科老师推荐奖励制度：属于限制名额(1到2人名额，额外名额不占用总名额)

黄冈中学云学校，黄冈中学落地教练三级体制和丘成桐少年班黄冈中学版，贯通班，2+4直升班，预录，中考录取是什么关系？

①如果说每日挑战赛，每周周末挑战题，是过程选拔，是长期记录观察，培养兴趣，记录档案，为后续个性化培养提供材料，是早早早早选拔的前期工作，②黄冈中学云学校和黄冈中学落地教练三级体制，就是教练早期指导，早期规划培养阶段，通过教练指导阅读自学和课程学习，课堂作业，课外作业，辅导批改，改错总结，教学效果落地和实现，③丘成桐少年班和贯通班，是提前录取班，是快速培养的主力，④2+4直升班是拔尖创新人才保障保底，打消升学焦虑，绕开低效重复初三无效复习，⑤预录考试和强基计划班是偏向高考方向，毕竟高考是学生主流方向，⑥保校约和共建约，或者兜底班，是为理科特长生兜底。⑦为什么需要云学校和黄冈中学教练下沉三级体制，说到底就是在培养过程中发现真天赋，天赋是培养才能发现的，特别是小学阶段都能考95分+，而上海武汉等大城市，是家长花钱让培训机构，通过高难度的测试，培训机构发现天赋，培训机构培养考试筛选分出真天赋，绝顶天赋的，例如国子学小a班，a班，b班和普奥班。黄冈没这个条件，精准识别天赋，才能精准培养，⑧需要给学科总教练选拔识别天赋的权力，从小学开始选拔，长期连续培养，⑨黄冈中学拔尖创新人才早期培养中心，和黄冈中学教研课程中心，需要编写向下衔接小学初中数学竞赛教材，小学初中信息学科竞赛教材，练习题，测试卷，开发教材配套短视频课程，高阶思维视频课程

为什么黄冈中学升学录取是一个系统工程？

①黄冈中学拔尖创新人才培养方向：是招生录取培养进阶的系统工程，创新人才培养的内在要求，是学校教育发展战略的改革探索，从人才培养，倒逼教育教研课程课堂改革，倒逼老师成长，学生成长，是横向融合，纵向衔接培养的深入落实，撘建平台，构建教育发展新架构，教育创新需要创新老师，创新课堂，创新课程，创新实验等跟进落地。同时黄冈中学打造云学校，云课程，云课堂，将更好的黄冈中学优质课课程下沉，向下衔接，高阶思维课，高阶创新课程向下衔接，打造教练落地三级体制(总教练－县市落地教练－教联体兼职教练)，为什么要？因为有些天赋学生晚熟，有些顶级天赋学生早熟，晚熟学生更需要优质课程教练，更需要早期指导规划，像丘成桐少年班，龙班(五六年级)学生他们可能更早展现出天赋，而那些晚熟的顶级天赋也需要优质教练，优质课程，优质辅导，晚熟的天赋可以利用八年级的2+4预录考试和九年级的预录考试进入黄冈中学。

②高考方向强基计划：为什么还要在2+4直升班中加入高考文化课方向的强基计划基地班，因为竞赛方向会占用天赋，高考文化课方向(裸考高考方向)也需要天赋培养，而选拔语文基础好，利用2+4直升班，打造时间更早的英语数学学科突破，在突破理化生，对于高考文化课方向有利，得到岳阳一中2+4班实践检验，岳阳一中八年级下提早选拔，

③黄冈中学向下衔接先修课程：黄冈中学需要在黄冈市教联体内打造向下衔接的先修基础课程，高阶拓展课，针对大部分初中拔尖学生，针对高考文化课方向，打造初中的高中英语先修课程，初中先上高中英语课程，扎实英语，更高更难的要求，打造初中的高中数学学科先修课程，初中先上黄冈中学数学课程，扎实数学基础，更高更难的要求，教联体初中物理化学生物高中先修部门课程，扎实英语数学基础，为高中文化课打基础，衔接先修，更高更难

总结出无论早培班，丘成桐少年班，龙班，还是2+4直升班，预录考试，中考无论是早熟顶级天赋，还是晚熟顶级天赋，就是要找到真正的顶级天赋，精准天赋才能精准培养，怎么做到，就需要多层次，多渠道，多方式，发现天赋，打造贯通连续，弹性制，个性化，小班制，灵活体制的，多通道交互，多层退出通道，竞赛和高考互通拔尖创新人才培养模式

培养拔尖创新人才就像撘建花圃，给阳光，给雨水，给养分，期待自我成长，自由冒尖，

建设优质人才成长的热带雨林，自由生长，培养创新思维，创新能力，培养解决实际问题的能力